“青年農(nóng)場(chǎng)主”“職業(yè)農(nóng)民”“現(xiàn)代農(nóng)民培訓(xùn)計(jì)劃”……聽(tīng)起來(lái)是不是有些高大上又不乏親切感？昨日，在句容市江蘇農(nóng)林職業(yè)學(xué)院舉行的中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)成立儀式上，這些嶄新概念的提出將有望解決“誰(shuí)來(lái)種地”的難題。
為適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和職業(yè)教育加速發(fā)展的新形勢(shì)，促進(jìn)校際、校企之間的合作，農(nóng)業(yè)部聯(lián)合教育部在全國(guó)范圍內(nèi)籌建了中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)校企聯(lián)盟，包含現(xiàn)代農(nóng)業(yè)（以種植業(yè)為主）、現(xiàn)代牧業(yè)、現(xiàn)代漁業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備四個(gè)職教集團(tuán)。而此次成立的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)即由江蘇省農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院和袁隆平農(nóng)業(yè)高科技股份有限公司聯(lián)合發(fā)起，目前已匯聚了國(guó)內(nèi)130多家相關(guān)院校、企業(yè)和相關(guān)科研、服務(wù)機(jī)構(gòu)加入。
“在發(fā)達(dá)國(guó)家，職業(yè)教育已經(jīng)非常先進(jìn)成熟，有很多經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)。希望通過(guò)組建這樣的平臺(tái)，能夠?qū)崿F(xiàn)國(guó)內(nèi)院校的聯(lián)合招考、學(xué)分互認(rèn)、甚至是教師崗位互換，建立起農(nóng)業(yè)職業(yè)教育間的彈性學(xué)制，培養(yǎng)出更多的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)農(nóng)民。”國(guó)家農(nóng)業(yè)部副部長(zhǎng)張?zhí)伊直硎荆r(nóng)業(yè)職業(yè)院校間的校際交流在當(dāng)下已變得十分迫切，解決好農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題，不但能夠解決“誰(shuí)來(lái)種地”的困惑，也更容易出成效。
“中國(guó)需要現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的職業(yè)農(nóng)民、青年農(nóng)場(chǎng)主，他們將成為我國(guó)保證糧食增收、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的主要力量。”張?zhí)伊痔寡裕覈?guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展環(huán)境在變化，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)面臨著眾多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，急需科技的支撐和人才的保障。而農(nóng)業(yè)部通過(guò)調(diào)研也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下國(guó)內(nèi)接受過(guò)農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)的農(nóng)民取得了更好的效益，75%以上的農(nóng)民有著接受或繼續(xù)接受農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)的愿望。
隆平高科總裁彭光劍表示，剛剛結(jié)束的全國(guó)農(nóng)業(yè)工作會(huì)議定下了轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式、優(yōu)化調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的總體思路，這需要有一大批現(xiàn)代化農(nóng)民作為基礎(chǔ)。此外，他還帶來(lái)了袁隆平院士的親筆賀信，袁隆平對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)的成立表示祝賀，對(duì)通過(guò)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育培養(yǎng)綜合人才的思路給予了肯定。
按照現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)的章程規(guī)定，集團(tuán)成員之間將對(duì)師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)基地、職業(yè)技能鑒定、科教研成果等資源實(shí)現(xiàn)共享，形成校際聯(lián)盟、校企聯(lián)盟之間的多元利益最大化，彰顯現(xiàn)代農(nóng)業(yè)集團(tuán)化辦學(xué)的新模式。此次成立儀式上，來(lái)自遼寧、黑龍江、上海、內(nèi)蒙古、江西等十多個(gè)省份和地區(qū)的院校、企業(yè)均以成員身份參與其中，試想一下未來(lái)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，如果院校允許學(xué)生可以在國(guó)內(nèi)“游學(xué)”、教師可在各地“游教”、企業(yè)可在各省選擇心儀人才，這樣“大尺度”的職業(yè)教育模式，將是何等的高大上。
